8:07 صباحًا الجمعة 22 مارس، 2019

تعبير عن الامية وخطرها

تحرص كل امم العالم على الحفاظ على لغتها الام اي لغتها القوميه و الوطنيه و المحلية.لهدا الغرص اختارت منظمت “اليونسكو”يوم 21 فيفرى يوما عالميا للغه الام لتحسيس الناس على المستوي العالمى بمدي اهميه القضيه اللغويه و رفع مستوي و عيهم باولويه المحافظه على لغاتهم القومية.
و في هدا الخضم يمكن ان نتساءل:ما حال اللغه العربيه الفصحي و ما علاقه العرب بها.
ان الواقع يشهد باهمالهم الفضيع للغتهم القوميه و ان هدا الاهمال يشكل ظاهره خطيره اسمها “الاميه الجديدة”
1-ظاهره الاميه الجديده في الجامعات الغربية:
ان مصطلح الاميه الجديده حديث الاستعمال فقد بدا تداولهفى المجتمعات الغربيه المتقدمه و خاصه بجامعاتها.فبعضها خاصه في “امريكا”و “كندا” قررت عدم قبول الطلاب و الطالبات في برامجها و اقسامها الا بعد نجاحهم في امتحانات لغويه بالانجليزيه و جامعات اخري قامت بتقديم دروس لغويه انجليزيه اضافيه للطلاب و الطالبات المقبولين من اجل تحسين مستوي لغتهم الدى يؤهلهم في نهايه الامر للدراسه الجامعية.و يتم التركيز على المقدره اللغويه قراءه و كتابه نظرا للعلاقه بين المقدره اللغويه و اكتساب المعرفه بكل فروعها.اما في معظم الجامعات العربيه فان تدريس العلوم يتم بالغات الاجنبيه رغم ضعف مستوي الطلبه في هده الاخيره مقارنه بمستواهم في اللغه العربيه .و النتيجه المنظقيه لدلك عدم الفهم السليم للماده العلميه و من ثم ضعف الانتاج العلمى و التقدم التقني.
2-ملامح الاميه الجديده عند اساتده الجامعات و المدارس و الثانويات في العالم العربي:
ان المقصود بالامى العربى الجديدهو المتعلم دو المستوي العالى كالطالب و الاستاد من التعليم و الثقافه و مع دلك فهو غير قادر لا على القراءه و لا على الكتابه و لا على الحديث بطريقه سليمه باللغه العربيه الفصحى.
و بالنسبه لاعضاء هيئات التدريس بالجامعات العربيه و حتى المدارس و الثانويات فانه يمكن ملاحظه المؤشرات الداله على الظاهره كالتالي:
وسيله التدريس بالجامعات العربيه حتى في اقسام اللغه و الادب العربى هى العاميه العربيه المتنوعه بين المشرق و المغرب و في هدا الجو الطغيانى للعاميه هل يبقي معنى لدور الجامعه في التعريب و نشر الفصحى.
من النادر ان يتحدث الاستاد بالفصحي في اجتماع او مناقشه رساله علميه و ادا قرا كلمه مكتوبه بالفصحي غير مشكوله يكثر لحنه و اللجوء الى السكون طلبا للسلامة.و يعود السبب في دلك الى الخوف و الشعور بالنقص نحو الغير بوصفه بالتخلف و كدا عدم الالمام السليم بقواعد النحو و الصرف للعربيه الفصحى.
3-ملامح الاميه الجديده عند الطلاب العرب:
ان دعى الطالب بطريقه عشوائيه الى قراءه فقره او صفحه غير مشكوله علما ان عمليه القراءه هى اسهل من عمليه التحدث باللغه نفسها فان هدا الطالب لا يستطيع فعلا قراءه نص عربى فصيح غير مشكول دون اخطاء متكرره نحوا و صرفا و حتى نطق اواسط الكلمات .و ادا اقترح على الطالب التحدث بالفصحي يبدو عليه الانزعاج و التدمر و عله دلك استعمال العاميات العربيه كواقع لغوى سائد في الجامعات العربيه و هدا من شانه ان يؤثر في اضعاف قدره الطالب على القراءه السليمه نطقا و نحوا للنص العربى الفصيح.
و هده الوضعيه تفتح المجال للتساؤل بشكل اوسع و اشمل عن استعمال الفصحي في كل مراحل التعليم السابقه للجامعه .مما يؤكد ان الامن اللغوى للمجتمعات العربيه مهدد فعلا.
ان اللغه كائن حى لا يمكن ان تكون له جياه طبيعيه فاعله و متفاعله دون ان يستعملها مجتمعها بعفويه في كل القطاعات حديثا و كتابه و قراءه .
4-لا اهتمام بغربه الفصحى:
ان غرابه الفصحي اصبحت امرا لا قيمه لهعند الكثير بسبب استمراريه الاميه التقليديه في كثير من المجتمعات العربيه .و بالنسبه للمتعلمين فمساله تردى الفصحي لا تطرح بحماس و جديه عند اغلبيتهم.
5-الانعكاسات الخطيره لتدهور الفصحى:
ان اهتمام الاثار المترتبه عن تردى وضعيه اللغه العربيه الفصحي تكون عداء صارخ و كراهيه نحو هده اللغه حتى من اهلها و الامر يعود حتما و ببساطه الى مبدا قانون ”جهل الشيء كارهه”
و هدا التدنى ليس قضيه لغويه بحته كما يتبادر الى الادهان و انما تمس انعكاساتها داتيه الانسان العربى نفسها طالما ظل هدا الاخير يعتبر اللغه العربيه الفصيحه مدكره تاريخيه للماضى .
كما ان لهدا التدنى ما لات مخيفه مثل
تفشى عزوف العلم عن القراءه بالفصحي بين المتعلمين في العالم العربى اليوم.
ندره الابتكارات بالوطن العربى على اساس العلاقه المتينه بين اللغه و المقدره الدهنية.
ضعف رابطه الانتماء العربى الكبير فالفصحي لا تزال كما كانت في اولي الفتوحات الاسلاميه اكبر عامل موحد بعد الاسلام لامه العرب .
6 نوافد الامل:
ان ما تعانيه اللغه العربيه الفصحي من ازمه ليس قدرا محتوما فيمكن تجاوزها ان صحت النيات و صدقت العزمات باقتراح المخططات
القضاء الكامل على الاميه الحرفية.
بث الوعى المتواصل بمختلف الوسائل و على كل الاصعده بمكانه الفصحي المقدسه .
الزام المتعلمين و المعلمين و الاداريين باستعمالها و وضع محفزات لدلك .
سن عقوبات للمتهاونين و المخالفين في استعمالها .
تسهيل عرض قواعد اللغه العربيه في المناهج و و سائل الاتصال المختلفه .
اقامه ندوات و مؤتمرات حول وضعيه اللغه العربيه الفصحي و سبل النهوض بها .
تعريب المصطلحات الشائعه خاصه في و سائل الاعلام .
تشجيع الاباء و اولادهم لاستخدامها في البيت .
تشجيع سلوك القراءه و المطالعه الهادفه .
اقامه مسابقات تنافسيه لاحسن متحدث و قارئ و كاتب باللغه الفصحى.

مقتبس مجله اصداء)

بالصور تعبير عن الامية وخطرها 20160907 1577

 

  • موضوع تعبير عن الاميه وخطرها
  • تعبير عن الامية وخطرها
  • الامية وخطرها
  • تعبير عن الأمية وخطرها
  • تعبير عن الاميه
  • فقرة حول الامية
  • مقال عن الاميه وخطرها
  • وضعية عن الامية
1٬264 views
تعبير عن الامية وخطرها