هى ظاهره اجتماعيه سلبيه متفشيه فمعظم اقطار الوطن العربي و مختلف البلدان و بخاصة الناميه منها.
ويختلف مفهوم الامية
من دوله الى ثانية ففى البلدان العربية مثلا نقصد بالاميه الانسان الذي بلغ
الاخرى عشره من عمرة و لم يتعلم مبادئ القراءه و الكتابة و الحساب بلغه ما .
اما فالبلدان المتقدمه كاليابان فنقصد بالاميه الشخص الذي لم يصل الى
المستوي التعليمى الذي يجعلة يفهم التعليمات الكتابيه فالمقالات التقنية
فعمله.
هى عجز الفرد عن توظيف مهارات القراءه و الكتابة او انه جميع سلوكيتعارض طبيعه و وجودا مع نظام الحضارة المعاصر ،
ومع اسلوب انتاجها ،
ومع نمطالارتقاء فيها ،
ومع فلسفتها السياسية و الاجتماعيه .
الواقع الراهن للاميه فالبلاد العربية:
وفقا لنتائج التعداد العام
للسكان سنه 2006،
فقد بلغ عدد الاميين 17.014 مليون امي،
موزعين على فئة
الاناث و هن الاكثرية،
حيث بلغت نسبتهن 61.5 % اي 10.468 مليون انثى مقابل
6.546 مليون ذكر بنسبة 38.5 % من جمله الاميين.
اسباب تفشى الاميه فالبلدان العربية:
تعود ظاهره تفشى الامية
فالبلاد العربية الى سبب سياسية و اجتماعيه و اقتصاديه و ثقافيه نذكر
منها: – الزياده السكانيه ال كبار فالبلاد العربية – ضعف الكفاية
الداخلية لانظمه التعليم التي تؤدى الى تسرب الاطفال من التعليم – عدم
تطبيق التعليم الالزامي بشكل كامل فمعظم اقطار الوطن العربي – عجز معظم
الحكومات العربية عن تحقيق مبدا تكافؤ الفرص التعليميه التربويه – عدم
جدوى الاجراءات التي تتخذ بشان مكافحه الامية
و تعليم الكبار فالبلاد العربية – عدم ربط التنميه الثقافيه و الاجتماعية
فالبلاد العربية بالتنميه التربويه التعليميه – تدنى مستوي المعيشة
و انخفاض مستوي الدخل فمعظم الاسر العربية – عد ظاهره الاميه من الظواهر الطبيعية التي تتسم فيها مجتمعاتنا العربية
التدابير الواجب اتخاذها فسبيل مكافحه الامية:
– تطبيق التعليم الالزامي و لمدة الى نهاية التعليم الاساسى من اجل سد منابع الامية
– اقامه دورات فاعله للاميين الكبار
– تقديم الحوافز الماديه و المعنويه للمتحررين من الاميه الكبار و الصغار
– نشر الوعى الثقافى بين كل ابناء المجتمع
– اجراء البحوث و الدراسات التي تعني بهذا الجانب للوقوف على الاسباب و النتائج
– الاستفاده من تجارب الدول المختلفة فهذا المجال – عد عملية مكافحه الاميه مهمه و طنيه جليلة
انواع الاميه :
1- الاميه الهجائيه ( الابجدية) .
2- الاميه الايديولوجية.
3- الاميه الوظيفية.
4- الاميه الحضارية
5- الاميةالمهنية.
6- الاميه البيئية.
7- الاميه الثقافية.
8- الاميه العلمية.
9- الاميه المعلوماتية.
اسباب الاميه :
الاسباب التاريخيه :
– توفير تعليم شعبيورخيص لابناء الفقراء فالكتاتيب التي لم تتسع الا لعشره فالمائه من جمله اطفالهذه المرحلة .
توفير تعليم اجنبي حديث لعدد قليل و محدود من افراد الشعب فيالمدارس الابتدائية و الثانوية و العاليه و الاجنبية ،
وكان الغرض منه توفير بعضالكوادر الاداريه لخدمه النظام الادارى فالبلاد.
الاسباب التعليميه :
– عجز النظامالتعليمى عن استيعاب كل الاطفال الذين هم فسن التعليم الابتدائى ،
وذلك بسببازدياد نمو السكان السريع من ناحيه ،
وقله الموارد الماليه الضرورية لانشاء عدد كافمن المدارس .
– ارتفاع نسبة الفاقد التعليمى و ما ينتج عنه من انخفاض فمستوىالكفايه الداخلية للنظام التعليمى و خاصة فالمرحلة الابتدائية نتيجة لظاهرتيالرسوب و التسرب و تبين الدراسات ان هنالك اسبابا كثيرة و متداخله لهذا التسرب ،
منهاالاسباب الاجتماعيه و الاقتصاديه ،
و الاسباب التربوية.
و فيما يلى توضيح هذي الاسباب بالتفصيل :
الاسباب الاجتماعيه و الاقتصاديه :
-انهماك الاولاد المفرط فالاعمالالمنزليه و لاسيما البنات مما لا يترك لهم و قتا للدراسه فالمنزل بالاضافه الى ما يسبب لهم من اجهاد جسمي يعوقهم عن الدراسه .
– تخلف الاسرة الاقتصادى مما يؤديالي عدم قدره الاباء على سداد المصروفات المدرسيه او استعمال الابناء للقيام ببعضالاعمال للمساهمه فتحمل نفقات الاسرة.
– الثقافى و التربوى ،
وقد دلت بعضالدراسات ان لوجود عدد كبير من افراد الاسرة غير المتعلمين صله ايجابيه بظاهرةالاهدار و التسرب.
الاسباب التربوية:
– الرسوب عامل رئيسى يرتبط بالتسرب : هذا ان متوسطالفتره التي ينفقها المتسربين فالصف اطول من الفتره التي ينفقها المستورون به ،
ويعود الرسوب الى عوامل مختلفة اهمها سوء نوعيه المعلمين ،
وعدم المبالاه بالتعليمونظام الامتحانات ،
وعدم جديه التلاميذ .
– عدم وجود علاقه بين النظام التربويواشياء البيئه الاقتصاديه : فعديد من الاولاد يتركون المدارس قبل الاوان بغرضاستفاده الاسرة منهم للعمل.
– بيئه مدرسيه سيئه : كثير من المدارس ابنيتهاقديمة و غير جذابه للتلاميذ ،
واجهزتها غير ملائمه ،
ومعلموها لا يبالون ،
وصفوفهامزدحمة.
اسباب متنوعه و تشمل:
– موت الابوين اواحدهما و اضطرار الولد الى تحمل مسئوليه العائلة.
– مرض التلميذ و بخاصةالمرض المستمر او وجود عوائق جسميه او صعوبات عاطفيه و عدم توافقة الاجتماعى او عدمرضاة عن المدرسة.
الاسباب الاستراتيجيه :
نقص شعور بعض المسئولين فمصر لفترةمضت بخطوره الاميه و اخذهم الدور الطبيعي فالقضاء عليها .
عدم الاخذ بالتشريعات التي تلزم الاميين الالتحاق بالفصول المسائية لمحو اميتهم اثناء مدةمحددة
عدم قيام اجهزة الاعلام المختلفة بدور فعال فتوعيه الاميين و حثهمعلي الالتحاق بفصول محو الاميه و الافاده من الفرص و الامكانات المتاحه لهم.
عدم تكافؤ توزيع الخدمات التعليميه بين الريف ،
وعدم وجود خريطه تربويه تضمن عداله توزعالخدمات التعليمية.
- تعريف الزواج من ناحية اقتصادية
