ضمن اطار فعاليات الاولمبياد الوطني للابداع العلمي ” ابداع 2024 ” نفذت ادارة الموهوبين الورشة التدريبية ( مسار الابتكار ) للطلاب المتميزين من المرحلة الثانوية والمتوسطة ، حيث قام الاستاذ سعد بن عبداللطيف الخليفة من مدرسة الادريسي المتوسطة بتدريب ( 85 ) طالبا بواقع ( 3 ) ورش تدريبية و لمدة يومان تدريبيان لكل ورشة ، حيث تم تنفيذ الورشة الاولى بثانوية الهفوف وتم تنفيذ الورشة الثانية في متوسطة الادريسي ( هجرة عريعرة ) كما تم تنفيذ الورشة الثالثة بثانوية الجفر .
حيث انطلقت هذه الورش على اساس محوران الاول نشر ثقافة الابتكار من خلال عرض الاسس النظرية لمفهوم الابتكار بالاضافة الى طرق تنمية الابداع في مجال الابتكار والفوائد العلمية والمعرفية المكتسبة للعملية الابتكارية والتي تعود على الطالب بالنفع بتطوير قدراته الابتكارية والنتائج المحققة من المنتج الابتكاري بما يعود بالمنفعة على تقدم الحضارة و بما يخدم وطنه ، و تركز المحور الثاني على اكتشاف الطلاب الموهوبين في مجال الابتكار من خلال ملاحظة وتقييم خصائصهم وتحفيز قدراتهم والهامهم بافكار ابداعية والمنتهية بمشروع ابتكاري اصيل وذلك بتدريب الطلاب على منهجية الابتكار والمعتمدة في اولمبياد ” 2024 ” .
فقد قام المدرب الاستاذ سعد الخليفة في اليوم الاول بتدريب الطلاب على مهارات التفكير الابداعي من خلال تطبيق بعض التمارين التي تساند في تحفيز قدرة الطلاقة الفكرية وانتاج الافكار الابداعية والفريدة بالاضافة الى طريقة استخلاص الافكار الاصيلة ، بعد ذلك تم تاصيل مفهوم الابتكار لدى الطلاب المتدربين من خلال عملية الاستقراء والتعزيز لمفهومه من خلال مناقشة الطلاب واستنتاج اهمية الابتكار للفرد والمجتمع ودوره في تقدم الحضارة في بلادنا الحبيبة .
وتطرق الاستاذ سعد اثناء عرضة التعريفي للابتكار الى المفاهيم الخاطئة والشائعة عن الابتكار مع ايضاح المفاهيم الصحيحة لطريقة الابتكار ، بالاضافة الى تعريف الطلاب باهم صفات المخترعين مع عرض قصص وتجارب معاصرة لطلاب مخترعين مثلوا المملكة في المسابقات العالمية وحققوا نتائج متميزة في مجال الابتكار وكيفية الاستفادة من هذه التجارب .
كما اوضح الاستاذ سعد الخليفة للطلاب ماهية معوقات الابتكار وطرق التغلب عليها وما هو الفرق بين الاختراع والابتكار وان اهم خطوة من خطوات الابتكار هي مرحلة التدوين لصناعة الابتكار وتاتي الخطوة الثانية معنويا من خلال التشجيع الذاتي داخل المبتكر نفسه ، ثم التشجيع والتحفيز من المجتمع .
ثم تم تعريف الطلاب اجرائيا بخطوات الابتكار من خلال طرق واستراتيجيات لتوليد الافكار والتي تخدم في تطوير واكتشاف حل المشكلة و المعايير المهمة التي تسهم في اختيار الحل الامثل لعلاج هذه المشكلة ، بالاضافة الى تعريف الطلاب الى الفرق بين براءة الاختراع وبين النموذج الصناعي ومن ثم تدريب الطلاب على استراتيجية العصف الذهني والتفكير الابداعي وادوات سكامبر لتطوير المنتج الابتكاري .
بعد ذلك تم تدريب الطلاب على منهجية الابتكار من خلال التطبيق في ايجاد حلول لمشكلة مطروحة ومن ثم اختيار احد الحلول الاصيلة والتاكد من اصالتها من خلال البحث عن المراجع العلمية ومواقع البحث عن براءة الاختراع ومن ثم تم تدريب الطلاب على تصميم الفكرة وفق النموذج الاولي مع التاكيد للطلاب على اهمية تصميم النموذج الاولي من خلال مواصفات معينة في المسابقات المحلية والعالمية وفي تقديم فكرة الابتكار للمؤسسات العلمية المحلية والعالمية وكيفية حفظ حقوق الملكية الفكرية واقسامها ( براءة الاختراع ، والملكية الفكرية وحق المؤلف ) .
وفي اليوم الثاني تم تعريف الطلاب بالاولمبياد الوطني للابداع العلمي ( مسار الابتكار ) واهميته واهدافه بالاضافة الى معايير التحكيم ومنهجية الابتكار من خلال لوح العرض المعتمدة في ابداع 2024 وفق ضوابط الاخلاقيات العلمية .
وفي نهاية البرنامج قامت كل مجموعة متدربة من الطلاب في عرض مشروعه الابتكاري امام المجموعات الاخرى وتم مناقشة افكار المشاريع الابتكارية في اصالتها .
وقدم مدير ادارة الموهوبين الاستاذ ابراهيم بن حمد السليم شكره وتقديره لمدير مدرسة ثانوية الهفوف الاستاذ نبيل الباش ومدير مدرسة الادريسي المتوسطة الاستاذ فهد الكليب ومدير مدرسة الجفر الثانوية الاستاذ محمود الدوغان وذلك على استضافتهم هذه الورشة التدريبية متمنيا لهم دوام التوفيق والنجاح
